Formatrice
« Prendre sa place, s’adapter à son environnement et choisir »
Laurence Plançon
Photo : Laurence Plançon
J’interviens auprès de profils variés tels que des dirigeant(e)s, responsables de sites ou pôles, top managers, managers intermédiaires ou de proximité (primo-managers ou confirmés), collaborateurs, chefs de projets, équipes projets, directeurs de soins, cadres de santé, etc…
Thématiques des formations sur mesure:
Toutes les formations proposées rentrent dans le parcours du développement des compétences, actions de formation réalisées selon les articles L.6313-1 et 6313-2 du Code du Travail.
Mes thématiques d’interventions :
- Pilotage & Management du changement
- Intégration des changements opérationnels et dynamique de transition individuelle
- Conduite de projet : aspects sociaux et humains – Posture du/de la chef(fe) de projet
- Dynamique motivationnelle (individuelle et collective), pratique coopérative
- Posture : dirigeants, directeurs, élus, managers, chefs de projet, collaborateurs
- Fondamentaux du management
- Management pour managers expérimentés
- Co-Développement Professionnel : intégrer ce qu’est la démarche de Co-Développement et devenir animateur de Co-Développement
- Techniques de communication verbale et comportementale
- Communication Non Violente
- Gestion des états émotionnels, gestion du stress
- Gestion des tensions et des conflits
- Développement d’une approche de médiation dans ses relations interpersonnelles et dans son mode de management
- Médiation lors de situations de vulnérabilité : maladie, handicap, vieillesse
- Prévention des R.P.S., animation d’espaces de discussions au travail (EDT), formation à l’animation de ces espaces, QVCT (Qualité de Vie et des Conditions de Travail)
- Gestion du temps et des priorités
- Conduite de réunion et notamment en situation de crise ou de tension
Bon à savoir
Un temps d’analyse des besoins, tenant compte du contexte dans lequel émergent ces mêmes besoins, est mis en place, permettant de valider les objectifs professionnels visés et d’identifier les objectifs opérationnels. Le programme est alors établi.
En présentiel ou distanciel
Selon les objectifs opérationnels, le contenu formatif, le contexte des participants et leur culture pédagogique, la formation peut se dérouler en présentiel ou en distanciel.
Ateliers en distanciel : format court + approche « Formation-Coaching »
J’anime des ateliers en distanciel, d’une demi-journée, pour une ou plusieurs personnes
(maximum 5), sur des thématiques ciblées. L’approche mixte permet de progresser
efficacement sur ses problématiques individuelles.
Il peut s’agir d’un atelier « isolé » permettant de repartir avec des clés opérationnelles dans
un contexte spécifique, comme une succession d’ateliers permettant de progresser sur une
thématique élargie (par exemple « La posture managériale »). La temporalité de ce
processus formatif se définit selon la nécessité organisationnelle des participants.
Contactez-moi pour connaître les ateliers existants ou pour définir un atelier sur-mesure.
Des sessions interactives
Quel que soit le format pédagogique, les formations sont toutes interactives, utilisant différentes approches pédagogiques nécessaires pour provoquer la réflexion, le raisonnement et l’évolution des connaissances et des compétences.
Modalités pédagogiques et évaluation avant, pendant et après les formations
Chacun(e) est invité(e) à répondre à un quizz de positionnement en amont de la formation, ainsi qu’à remplir une grille d’auto-évaluation des acquis, complétée en début et à la fin de la formation.
Différents modes d’évaluation de la progression dans la formation sont proposés et adaptés selon le format présentiel ou distanciel : des mises en situations, filmées ou non, du théâtre forum, des quizz en cours ou en fin de formation, des cas pratiques à résoudre, des analyses commentées d’une situation de travail posée, des tests, permettent d’évaluer la progression des participants. Un bilan en fin de formation permet de conclure et de situer les actions à mener post formation, sur un plan individuel et/ou collectif.
L’évaluation à chaud de la formation est faite en fin de formation afin de mesurer la progression des acquis et le niveau de satisfaction de la formation.
Un certificat de réalisation est donné à chaque participant(e) et à son employeur.
Différents modes d’évaluation de la progression dans la formation sont proposés et adaptés selon le format présentiel ou distanciel : des mises en situations, filmées ou non, du théâtre forum, des quizz en cours ou en fin de formation, des cas pratiques à résoudre, des analyses commentées d’une situation de travail posée, des tests, permettent d’évaluer la progression des participants. Un bilan en fin de formation permet de conclure et de situer les actions à mener post formation, sur un plan individuel et/ou collectif.
L’évaluation à chaud de la formation est faite en fin de formation afin de mesurer la progression des acquis et le niveau de satisfaction de la formation.
Un certificat de réalisation est donné à chaque participant(e) et à son employeur.
Retour sur expérience
Un temps « Retour sur Expérience » est préconisé, en présentiel ou en distanciel, selon les formations pour évaluer les acquis opérationnels « à froid », réguler si besoin est certaines postures en situation, apporter de nouveaux outils et démarches, etc…
A l’attention des personnes en situation de handicap
Il est pris en compte les spécificités des personnes en situation de handicap et une réflexion et une adaptation sont validées avant la formation afin de garantir l’apprentissage visé. Il convient de me contacter en amont pour une prise en compte du contexte spécifique.
Solutions de Financement
Il existe différents dispositifs de financement, demandez conseil à votre manager ou RH de proximité.
Il est notamment possible de pouvoir bénéficier d’une prise en charge OPCO (opérateur de compétences). Identifiez votre OPCO https://quel-est-mon-opco.francecompetences.fr/
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